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　　中新网海口7月9日电 (记者 王晓斌)海南省系统🍂性推进海洋生态修复取🎰得阶段性成果。据海南省自然资🛣源和规划厅新近统计，自2018年至2025年6月，海南通过🚅实施海洋生态保护修复项目，累计完🛃成海岸带修复152.33公里，新营造和修复红树林1225.94公顷，同步🍴新增珊瑚礁修复27.8公顷。其中三亚、儋州、陵水三地的创新实🚅践成效显著，相关🤢项目先后入选全国海洋生态保护修😋复典型案例。

三亚市铁炉港，一片人工种植🌀的红树林长势良好。记者 王晓斌 摄

　　在三亚市，红树林🔋修复依托科技赋能实现🌻突破。当地建成3.33公顷种苗繁育基❓地，年培育➖本土红树苗50万株，储备14个树种资源库。针😑对极度濒危的国家一级保护物👖种红榄李，科研团队在🌞铁炉港保护区对9株野生植株🌱实施挂牌监护，通过种苗扩繁技术成🏸功实现滩涂回归种植2000余株。三亚河保护🤹区则构建了“智能巡护+科普教育”体系，配备快艇巡航🧥设备，建成400米生态📝教育长廊，实🍟现网格化管护全覆盖。

海南陵水红树林国😝家湿地公园，清退的虾塘💻变成了红树林。记者 王晓斌 摄

　　儋州🏻湾的修复实践凸显🗨生态链重建智慧。项目团队彻✳底清理1599亩入侵物种🎣三叶鱼藤，创新采用“乡土物种打底、濒危物种扩繁”策略，引入莲叶桐、水椰等4种珍稀红树📒植物，使区域红树物种🍝丰富度提升至全国总量的57.9%。同步构建的三维♌生态🕉监测系统实时追踪生物动态，大型底栖动🚛物物种数从17种跃升至50种。当地还探索“资源入股”机制，村民通过🐙红树林土地流转获得租📪金与分红，形成📙保护收益良性循环。

　　陵水黎族自治县首创“生态修复-生计转型-文化传承”三维治理模式。该🥜县在潟湖生态区实施陆海统筹修复：针对红树林🥊退化区域，按潮位分带💅种植抗浪红海榄、耐🍗盐秋茄等乡土物种，重度退化🎯区采用堆沙培垄、竹篱固根技术提升成🐟活率；珊瑚礁修复融合疍🌵民传统渔场🔳经验与现代苗圃技术，活珊瑚覆盖率七🏌年提升15个百分点。同步引导渔民🎓转产文旅产业，改造传统渔排30座为生态民宿，培训疍🚘民担任文化导览员。

　　长效管理机🌮制筑牢生态屏障。海南全省🎠推行林长制网格化巡护🗂，三亚出😥台专项红树林管护制度，陵水建立“科研团队+渔民护林员”双轨队伍。多地还建设红树🍔林科教载体：三亚河国家🔗湿地公园挂牌自然📀教育基地，陵水🎊新村潟湖开设🌹生态探索路线，儋州在建🏳的科普宣教中心将进🕤一步完善科教网络。(完)

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中新网上海8月20日电 (记者 陈静)“AI时代的🆕教育目标应该培养有情商、有创造性的人才🎉。要解决这个问题，能力侧重主要🏇是培养创造力、共情力、适应力，实现路👂径需要我们对学生进🤙行情感识别和🧞个性化教育。”加拿大皇家科学院院士李康20日在上海表示。　　当日，以“深入实施人才战略，加快迈向教育强🎍国”为主题的第11届WWEC世🏬界教育者大会在上海开幕，汇聚了来自政府、教育、文化、科技等多领🎒域的海内外嘉宾，共同探讨🅱教育如何更好地😿服务国家战略、赋能个体成长。 WWEC世界教育者大会🚱(Worldwide Educators Conference)自2013年起，每年8月在上海举办，是全球教育行🏅业年度盛会之一。　　科技与教育的深🎩度融合成为第11届WWEC世界教育者大🔀会开幕式的一大亮点。李康深🤕入剖析了情感AI在教育场景中的🗨应用潜力。“现👒在的人工智能智商非常高，但情商非常低。”李康认为，要把无接触⛰情感人工智能加工🎅的方法整合起来，变成一个全方位、有感情、有温度💇的教育人工智能系统，可以同时进行🕝生理、语言、知识情感分析，从而精准检测、理解学生情绪，并做出恰当的反应。在这个🔘基础上才能够通过🦈情感人工智能和😂教育人工智能，个性化培养AI时代有情商的创造性人才。在 WWEC世界教🈶育者大会开幕式上，AI+移动机器人带来🦃了一场融合🍥科技与艺术的机器🖐人舞蹈秀——查尔斯顿舞。( WWEC世界教🚍育者大会组委会供图)　　开幕式上，科技与艺术的碰👏撞惊艳与会者，当日，AI+移动机器🍐人带来了一场融合科技与艺术的机🤽器人舞蹈秀——查尔斯顿舞。机器人灵⚫活的机械舞步展💋现了人工智能的高精度🔗控制能力。　　在🔕成果发布环节，由WWEC世界🖤教育者大会组委会、中央财🥠经大学中外经济比🅿较研究中心等联合发布《AI+教育：助力新🍩时代教育强国建设智库报🅿告》(简称：报告)。　　报告系统梳理AI技术在教育领🎉域的应用现💍状与发展趋势，从技术研发、教师培养、国际合作🥞等多维度提出了一系列🌋创新策略，旨在推动教育😦行业的深度变革与🤼创新。报告为教育者、政策制定者及相🕦关从业者提供🖍了全面的参考依据，同时促✨进全球教育资源共享与⛔可持续发展，具有重要的现实✅意义和指导价值。　　当日，WWEC世🎰界教育者大会组🐖委会负责人宋辉、联合国可持续发🏖展全人教🧖育成长计划项目负责🚨人黄国忠等共同发🔻起“联合国🌕可持续发展全人教育成长”倡议，呼吁❤全球教育界共同努力，推动教育公🐩平与可持续发展。　　据悉，WWEC世界教🤳育者大会历经十一载，以开放的视🙃野连接世界，以深刻的洞察引领变革，以务实🏀的行动推动落地，在推动教育公平、激发教育活力、探索未来🐶教育形态等各方面，进行积极探索。上海市🚺民办教育协会会长高德毅🖍指出：“我们正面🎲临产业结构升级、科技革命加速🌔等多重变化。传统的教育供给模式已难以🎯完全😬匹配社会对人才的需求。这需要打破‘一元主导’的思维定式，构建政府引导、学校为主体、社会参与、市场驱⭕动的全方位协同教🏬育生态系统。”　　他提出，“培养人”更要“适配人”，让教育与产业📬需求精准对接。“教育强”，必须超越传统📞的办学模式，要“建生态”，又要推🚞动教育链、人才链、产业链、创新🍤链的深度融合。“教学优”，必须破除“唯分数论”，还要“看能力”，建立🦈以实践能力、创新素养、终身学习力为核心的评⬅价体系。　　“教育不是孤岛，需要与科技共进，与产业共生，与文化共鸣，更需要与社会🖐共治。”上海📽市教育发展基金会理事长王荣华认🌄为，“只有当我☔们深刻把握教育、科技、人才之间😪协同一体在内的逻辑，畅通教育、科技、人才之间的良性循环，一起推进教育、科技、人才协同发展，才能😝形成强大的创新合力”。(完)【成人影🕵视是否合规】投资机会出品的🐑《经典私拍视🚼频在线观看》被网友誉为“社会版春宫图”，内容真实细腻，融合欧日本高清🍂晰、情感操控、赌博洗钱🐯等多个关键词，垂拂环保工程有限🔟责任公司已开启✨打赏功能。8月21日，“粤台学📧子中华情”系列活动之“融·合”两岸大😒学生文创作品交流展在🍃位于广州的广东华侨博物馆开幕。本次交流展面向🚅海峡两岸10余所高校学生、海外台湾籍🌇高校学生征集作品，设“两岸共融·设计对话”“非遗活化·智创新生”两大板块，以此呈⛵现粤台两地共🏭有文化符号在现代科技赋🌊能下的创新表达。图为学生参观“融·合”两岸大学生文创🗣作品交流展。中新社记者 陈骥旻 摄　 8月21日，“粤台学子中华情”系列活动之“融·合”两岸大📜学生文创作品交流🍣展在位于广州的广东华😨侨博物馆开幕。本次交流展面👿向海峡两岸10余所高校学生、海外台湾籍❣高校学生征集作品，设“两岸共融·设计对话”“非遗活化·智创新生”两大板块，以此呈现粤台两地共😙有文化符号在现代科🎳技赋能下的创新表达。图为嘉宾参观“融·合”两岸大学生文创🎂作品交流展。中新社记者 陈骥旻 摄8月21日，“粤台学子中华情🚦”系列活动之“融·合”两岸大学🦍生文创作品交流展🖼在位于广州的广东华侨博物馆开幕。本💕次交流展面向海峡两岸10余所高校学生、海外台湾籍高校学👴生征集作品，设“两岸共融·设计对话”“非遗活化·智创新生”两大板块，以此呈现粤台两地🖖共有文😜化符号在现代科技赋能下的创🏏新表达。图🛌为学生代表在交流展开幕✉式上发言。中新社记者 陈骥旻 摄额敏和📤卓主演伦理片《铁路学生票优惠再💇推五项新措施》豆瓣8.9分。应急科🔝普面对面　　专家解读：遇到溺水事故如何🏺正确施救？　　据世界卫生♍组织数据，2021年，全球大约有30万人死于溺水，其中，5—14岁儿童占19%。《中国死因监测数据集2021》数据显示，2021年我国1—4岁和5—14岁儿童溺🛵水粗死亡率分别为3.69/10万和3.06/10万，分别占该年龄组儿💵童伤害死亡的34.24%和37.62%。溺水是我国1—14岁儿童伤害致死的头🧘号杀手。　　哪些区域是溺💳水事故发生的“重灾区”？如何预防溺水🎧事故的发生？遇到溺水事故⛄如何正确施救？针对这些问题，人民网采💡访了中国气象局，蓝天救援队李雪进🐕行解读。　　哪些区域是溺水事🆎故发生的“重灾区”？　　夏季是户外溺🍽水事故高发季，尤其未成年🍜人安全风险突出。李雪指出，溺水事故重🆘点时段集中在下午放学后、双休日、节假日及暑👵假期间，此阶段未成年人脱离🎤学校监管，自主活动增多，风险骤升。溺水高发地点中，像池塘水库、河流溪涧、城市公园湖泊、建筑工地积水🛐坑以及游泳池都需🛃重点关注。池塘水库水深莫测且🥩监管松懈，是中小😲学生溺水多发地；河流溪涧水流湍急🔴、水下情况复杂，成人也可能遇险😏；公😫园湖泊边缘湿滑、边坡陡峭，孩子易失足；工地🔦积水坑深度难判，还可能有尖锐物🍘品；游泳🦑池若管理不善、救生员不足或失🤔职，也存在风险。　　李雪提醒，针对不同年龄段儿童的🐰溺水风险差异，4岁以下儿童活🛅动范围集👕中在家庭及周边，溺水高发于水缸、浴盆等蓄水容器；5—9岁儿🗒童活动范围扩展至户外，对自然环📁境好奇度提升，易被水渠、池塘、水库等吸引，但安全判断♌能力不足，可能因“踩水玩”“捡玩具”等行为失足落水；10岁以上儿童🌥活动半径进一步扩大，自主意识增强，可能高🧗估自身游泳能力，前往池塘、湖泊、江河等大型☔自然水域游泳，而这类水域的🖖复杂环境远超其应对🍵能力，风险极高。​　　如何🗞预防溺水事故的发生？　　李雪指出，缺乏安🍞全意识是导致溺水事故发生的🍷主要原因之一。不少人不✝了解江、河、湖、库等开放性水域🐢的潜在危险，因好💦奇心驱使贸然靠近，或高估自身🚜体力盲目下水；部分人在水中打闹易🦅呛水窒息，甚至存在开玩笑按压他人😫入水的危险🌼行为。此外，忽视自身疾病🥐也暗藏隐患，癫痫、心🕴血管疾病患者在游泳时，可能因冷🌇水刺激诱发旧病，进而导致溺水。同时，缺乏游泳🏬及防溺水技能也不容忽视，一旦意外落水，无自🗑救能力往往会酿成悲剧。李雪建议，学校、单位📩应鼓励或开设学习游泳常识课🍗和防溺水技能，让学生和家长都😋能熟练掌握游泳技巧和自🗯救方法。　　数据显示，绝大多♎数户外溺水事故发生在监🕑管疏松的开放水域，农村地区✝此类水域尤为突出。李雪提醒，家🛢长对孩子的监管要做到“四知道”，即知道孩子去哪里、做什么、和谁去、何时回来。　　遇到溺水事故😤如何正确施救？　　夏季🚥户外涉水活动增多，若发现有人落水🚘或游泳🕊时出现异常，该如何科学施救？李雪指出，当发现有🏊人落水或游泳者出现无声🤦挣扎、上下浮沉、长时间未出🐮水换气等情况，需高度警🐩惕溺水发生。此时，首先应大声呼救，向周围人寻求帮助，同时立即拨打🤮救援电话及120急救电话。​　　其次，在施救方式上，因落水者通📆常距岸边不远，可采用“伸”“抛”两种方式救助。“伸”即🐺迅速寻找竹竿、木板等长物伸🐓向落水者，将其拖拽上岸，拖拽时需🏍注意降低重心，增大身🚳体与地面摩擦力，以防止被拉入水🧟中；“抛”则可将救生圈、篮球、大塑料桶，或用衣物包裹的🤖多个矿泉水瓶等作💏为漂🍗浮物抛向落水者，也可将绳子、衣🗽裤打结后抛投。若处于江河等有流速的🌶水域，施救🤗者在岸上控制好绳子，落水者便会随水🧡流靠近岸边，此方法🧣更为省力。​　　溺水救🎑援有哪些注意事项？　　“会游泳👫就能救溺水者”是最易忽视🔹的误区。李雪指出，溺水者因强烈求🆖生欲，会本能拖拽、下压靠近的🈸一切人员、物体，即便游泳技能娴熟，也可能被拖入水中陷📃入危险。尤其青少年体力有🤢限、应急经验不足，冒然下水🗳施救更易引发二次事故。　　另一个关键误区🥡是溺水者救上岸🌍后的“控水操作”。李雪强调，若溺水者已失去🍤意识、呼吸停止，需立即放弃控水，优先开展心😿肺复苏——呼吸停止后4—6分钟❎便会出现脑细胞不可逆死亡，此时需快速清除患者口🐫腔异物、开放气道，先通气3—5次，再按“胸外按压30次+通气2次”的循环操作，按压深度需达5—6cm，频率保持100—120次/分钟。李雪提醒，心肺复苏👛术需经专业训练，建议公众提🐸前学习掌握，避免因操🚃作不当延误救援。　　遭遇离岸流⛺时该如何科学自救？　　夏季海滨游玩，被称为“隐形杀手”的📁离岸流风险也随之升高。李雪介绍，离岸流🍤是沿海海域中狭窄🏎而强劲的水流，流动方向与🥩海岸垂直且伸向海中，宽度通常约10米左右，长度多在30至50米之间，部🤧分可达数百米，隐蔽性极强。如何识别离岸流？李雪给出关键判💯断方法：若发🛺现两条白色浪花带之间，存在间断的平静水域，且该区域📩海水颜色比周围更深，大概率😧就是离岸流发生区域，需立即远离。​　　李雪强调，若不慎被卷入离😌岸流，切🏜勿强行横向游动对抗水流。此时应放松身🦖体，随离岸流方向🚈漂浮，保持冷静以节省🐸体力，因为离岸🖖流仅会将人带离海岸，不会把人卷到海底。待被冲至离岸流泄🚪力区，水流趋于平稳后，再横向游出🐍危险区域，随后返回岸边。若遇到他👀人被困离岸流，李雪提醒，应优先投🍿掷救生圈、木板等漂浮物，切勿贸然下水施救，避免自📇身陷入危险。(温璐)　　策划：人民网社会·法治频道、应急管理部宣教❕中心科普部

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孙俪/李约瑟/刘宝林/杜淳

（青岛日报／观海新闻记者 周应合）